毛ZX的教育方针是：教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。根据这一精神，我们开设的课程，除了语文、数学、物理、化学以外，还安排了大量时间来从事体力劳动。
一是建校劳动。
从平地基、挖墙脚到搬运砖瓦、木料，无一不是师生们完成的。
砖瓦窑在凉亭骆家，距离学校不算太远，来回不过五、六里路。学校把搬运砖瓦的任务，分配到每个师生头上，让大家自己安排课余时间去完成。
有一段时间，不论是朝霞初露的清晨，还是夕阳西沉的傍晚，在这条学校通往砖瓦窑的路上，沿途随时可以看到精疲力竭的师生们，挑着沉重的砖瓦艰难地行走。
木料离学校就远了。绝大部分在天红公社范围内的樊家、梁家和马家坂，来回路程不少于四、五十里。
我们把学生按个子大小搭配，平均分成四组，每组指定一位老师负责。
为了避免摸黑回校，全体师生，清晨就吃完早饭，自带绳索、竹（木）杠和干粮上路。
干粮有的是家里带来的熟米粉，绝大多数是头天蒸晚饭时，蒸好的红薯。
最难搬运的是人字梁和大梁，尤其是大梁。
符合做大梁的大松树，很难挑选，它们都生长在偏僻的高山峻岭中。伐木师傅翻山越岭搜寻，找到它以后，就从兜部锯倒，然后就地剔除枝丫和树皮，并把大头砍成同小头一样的粗细，让其“躺”在原地。
我们来到目的地，远远见到一根根又长、又粗的大梁，像一条条白色“巨龙”，“躺”在山上，叫人生畏。
工作开始了。
首先，我们在伐木师傅的指导下，挑选一些个子较大的学生，协助老师工作。
为了安全，也为了集中力量，我们让挑选出来的学生和老师，全站在大梁靠上坡的一侧，把手上的竹（木）杠，插进大梁和地面之间的空隙。在指挥老师“一！---二！--三！”口令的统一下，大家同时有节奏地撬动竹（木）杠，让大梁一步步顺着山坡向下移去。
当然，山坡越陡越好，因为这样，大梁向山下移动，就会一次滚得更远。
当这庞然大物到了山脚下以后，如果离路还远，或者是遇到小树、杂乱荆刺，还得用柴刀砍出一条路。
这一切工作做好以后，就可以抬运了。
抬运前，大家把一根根绳索，从大梁与地面之间的空隙中，穿了过去，然后把每根绳索的两个“头”结在一起，再每两人一对，把竹杠或木杠穿过绳索，并扶在肩膀上。
大家全准备好以后，由指挥老师发出“预备---起！”口令，大家同时抬了起来。
放下时，也由指挥老师发出“预备——放！”口令，防止行动不一，用力不均而压伤师生。
行走时，脚步不能迈开，只能一步一步往前移，像蚂蚁抬螳螂那样。沿途走几百米，几十米，甚至几米，就得停下来休息，一路上休息了多少次，谁也说不清楚。
一九五九年下半年，我们全校师生，凭着一颗“忠诚党的教育事业”的红心，在“自力更生、艰苦奋斗”口号鼓舞下，建起了厨房、两间教室和供教师办公、睡觉的四间小房。为太平中学的进一步发展，创造了条件。
二是生产劳动。
我们开辟了一个10多亩地的农场。校办农场在太平河对岸的沙滩上。
大多数学生去农场，从下游过桥，但是要绕三、四里路。
太平关街道的南边有个渡口，也可以去农场。但河水在这里不但流速快，而且很深，用竹竿探，至少两米以上，必须坐渡船才能往来。
我们学校没有渡船，只有一只用竹子编扎成的，约长6米宽米多的竹排。竹排每趟最多只能载五个人。
少数去农场劳动，不愿意绕道过桥的学生，都用这只竹排划去划来。
农场生产，采用原始的“刀耕火种”耕作方式，即用柴刀把荆刺、乱草砍倒，让它晒上一段时间，然后点上一把火烧成灰烬。最后均匀地撒下小麦或者芝麻种籽。地间管理也很简单，只需在庄稼生长的过程中，锄两次草就行了。
这里地面基本上是沙质土壤，锄草并不费劲。所以我们所用的，都是当地农民常用的长柄锄头。
农场劳动一般安排在星期六下午。劳动过后，学生就可以回家拿米、拿菜。
有一次农场劳动，师生们共同成功抢救落水同学的情景，给我留下了难忘的印象。
事情的经过是这样的：
那天下午，在锄完草以后，到了学生回家的时间。
学生们归心似箭，一窝蜂似的跑到河边，抢着过渡。这个场面来得很突然，老师们事先没思想准备，任老师们怎么阻拦，也无济于事。
老师们急忙赶到渡口，只见六个学生已经跳上了竹排。有的学生还准备向竹排上跳。
眼看竹排在渐渐下沉。
竹排上的学生全是山里孩子，不懂水性，一个个惊慌失措，乱成一团。就在这时，竹排翻了，排上的学生全部掉进了河水里！
岸上的师生，除我以外，没有一个识水性的。大家只能站在岸上，伸长手臂，把长柄锄头伸向落水的同学。可是，任岸上的师生喊破嗓子，水里的同学也没有一个来抓住锄头，他们只顾在水中糊乱挣扎。
这时，河对岸的机关干部和居民也被惊动了，都站在后门口，爱莫能助，只是叫喊，指导他们对岸的师生怎么做。
在这千钧一发的时刻，有两位老师，抛下手中的锄头，要往河里跳。我脑子里一闪念：他们不会游泳！我猛的把他们推向后面。在他们的激励下，我丢下手中的锄头，“扑通”一下跳进水里。
没想到，水下的学生见到我，一个个本能地，死命抓住我，扒在我身上。我心里慌了。
我想呼喊岸上的人,叫他们用锄头钩住竹排，别让竹排被流动的河水冲走，可是我在水里怎么也无法把头露出水面。
我心里明白：必须尽快摆脱身上的羁绊。
于是，我有意把身子向水底潜下去。这一下很有效，杀那间，扒在我身上的学生全放了手。
我能自如了。
我首先用左右手分别抓住一个姓范和一个姓张的男生，叫他们张开嘴巴、屏住呼吸、把头埋在水里，以增加他们的浮力。他们很配合，我较顺利地把他们推到了竹排旁。
原打算让他们爬上竹排，可是，当他们向上爬时，竹排就向他们爬的一侧站立起来。尝试了好几次，怎么也爬不上去。时间来不及了！我只好让他们死死抓住竹排一侧的边沿。
接着,我用同样的方法,又稳住了两个男生。所不同的是：在岸上师生们的指引下，我把这两个男生送到了竹排的另一侧,以便竹排受力平衡。
水中还有两个女生。
我抓住一个姓余的女生的头发，使劲向上提。由于用力过猛，“反作用力”过大，她的头露出了水面，我却沉了下去。
待我再次将头露出水面时，我发现，竹排旁的两位男同学，各伸出一只手，把她拉到竹排旁，并且帮助她，抓住了竹排。
岸上的师生，心急如焚，众志成城。
机灵的魏祖胜同学，组织大家玩起了“拔萝卜”。他指挥同学们，列成纵队,面向河水，让后面的逐个使劲拉住前面的。然后，他站在河岸的最边沿,让背后的那个同学，也使劲拉住他。他极力向前倾着身子，把手中的长柄锄头伸向远处，等待时机。
水中最后还剩下一个姓刘的女生，看样子她已经乱了理智，在水中胡乱挣扎，我根本无法接近她。这个女生身体比较肥胖，我为了不让她抓住，就钻到水下,用双手抱住她的一只脚,使劲向岸边推。我只觉得她在拼命地、胡乱地“弹”过不停。
我已经对方位，失去了辨别能力，推着这个女生，盲目地在水里打转转。幸亏岸上师生们高声呼叫，不停指点，我才找准了方向，把她推到了岸边。
形势基本稳定下来了，但悬在竹排上的五个学生，随时还有脱离竹排，沉入水底的危险。
我回转头，游到竹排旁，试图把竹排推向岸边。可是，竹排不能前进一步，因为五个学生的下身全在水里，产生了相当大的阻力。我一筹莫展，不知如何是好。
就在这时，岸上不知是谁，向我递来一把锄头，我很快就理会了他的用意。我连忙用锄头钩住竹排，一只手抓住锄头柄。就在这时，我见站在岸边的魏祖胜，极其敏捷地把手中的锄头向我伸了过来。我急忙用另一只手抓住它。顿时，我只觉得我的一双手臂，剧痛得厉害，像在“五马分尸”。
竹排在一步一步向岸边移动，落入水中的学生，全部被安全救上了岸。（未完待续）